为进一步贯彻落实全面从严治党，深化推进“两学一做”学习教育，积极创新“做合格党员”的体制机制，大力加强党员队伍建设，努力把“做合格党员”引向深入，推上高度，培育造就一批标兵党员，整体强化党员队伍先锋模范作用的发挥，经学院党委研究决定，组织开展党员争做“五型标兵”主题实践活动，即：争做教学型、科研型、教研型、服务型、育人型标兵，特制定本实施办法。
一、指导思想
组织开展党员争做“五型标兵”主题实践活动要以上级党组织关于扎实开展“两学一做”学习教育安排部署为指导，认真贯彻落实基础在学，关键在做，要在全覆盖的总体要求，要紧密结合学院、党支部和党员个人的实际，围绕人才培养根本任务，突出立德树人、教书育人使命担当，坚持高标准、严要求、求实效，以党员争做“五型标兵”为抓手全面提高党员队伍的思想政治和业务素质，更加彰显党员的先进性和纯洁性，进一步提升“做合格党员”建设工作水平，着力推进学院又好又快发展。
二、基本原则
1.全覆盖原则。每一名党员都要积极参加争做“五型标兵”主题实践活动，不留死角，不留空白，不搞例外。党员参加争做“五型标兵”主题实践活动是做合格党员的必然要求，是先进性、纯洁性的重要体现，是更好发挥先锋模范作用的创新举措，是加快推进学院科学发展的重大牵引力，是每一名党员的义务和分内之事。
2.个性化原则。每一名党员结合自己的思想、学习、工作、生活实际制定争做“五型标兵”的个人计划，合理确定争做“五型标兵”的具体目标，不搞一刀切，不搞整齐划一，不做不切合实际的盲目拔高。学生党员主要从争做科研型和服务型标兵方面开展活动。
3.实效性原则。组织开展党员争做“五型标兵”主题实践活动，要务实、切实、扎实、求实效，在实实在在上下功夫，不搞表面文章，不摆花架子，不能弄虚作假。
4.严和细原则。党员争做“五型标兵”必须按照全面从严治党的要求，从严处出发，从细处着手，把争做“五型标兵”主题实践活动落实到每一个细节，落实到具体的事物。
5.奖惩原则。建立党员争做“五型标兵”主题实践活动奖惩机制，对表现突出的党员要给予表彰和奖励，对参加活动不积极、不主动、不投入、敷衍了事、游离在外、不见成效的党员要进行批评教育、公开通报。
三、总体目标与任务
通过组织开展党员争做“五型标兵”主题实践活动，使党员队伍的思想政治和业务素质明显提高，党员的先进性和纯洁性建设明显加强，党员的先锋模范作用明显发挥，党员在推进学院又好又快发展中的力量明显增强，全体党员争做“五型标兵”取得明显成效，部分党员成效显著、业绩突出，“两学一做”学习教育在创新中扎实推进，在深化中彰显特色。
四、“五型标兵”种类与标准
1.教学型标兵：模范遵守和贯彻党和国家的教育方针，坚持立德树人、教书育人，热爱教学工作，热爱学生，专业理论深厚，业务知识扎实，教学思想和理念先进，教学方法科学，现代和传统教学手段运用合理，教学技能精湛，教学态度认真，模范遵守教学管理制度和规范，在教学中能够科学合理地挖掘育人资源并融入思想政治教育工作，实现传授专业业务知识与培育学生思想政治素质相融合、相统一，对教授的课程掌控自如，对教学的科学性和艺术性能够较好融合，教案、讲稿、课件等教学必备资料齐全、完整、规范、质量较高，教学中具有自己的独特风采，课堂教学质量和水平较高，教学效果较好，教学能深受学生喜爱，教学综合评价优秀或良好。
2.科研型标兵：热爱科研工作，对上级科研政策掌握及时、准确和透彻，熟悉科研项目申报及研究、鉴定、结题等各个环节的要求和学问，科研能力较强，科研素质较高，科学精神、创新精神、创新思维和创新能力突出，承担一定数量的科研项目，努力获得级别和层次较高的科研项目，发表一定数量、较高水平的学术论文，取得比较显著的科研成果，能较好发挥科研指导和带动作用，在科研团队建设中能够做出积极贡献，具有较强的综合科学研究能力和较高的科学研究水平。
3.教研型标兵：热爱教学研究工作，熟练掌握教学研究的方法，善于发现教学研究问题，具备较强的教学研究能力，具有优良的教学研究素质，积极开展教学研究工作实践，申报承担不同级别的教学研究项目或自主选题开展深入的教学研究，形成一定数量和较高水平的教学研究成果，教学研究成果能在教学当中得到广泛应用，在教学中取得优良效果，教学研究能在推进教学改革、提高教学质量上发挥明显作用，能较好地发挥教学研究的指导和带动作用，在教研团队建设中能够做出积极贡献，具有较强的综合教学研究能力和较高的教学研究水平。
4.服务型标兵：一是，社会服务型标兵：具有强烈的社会责任感和社会服务意识，具有为地方和区域经济社会发展服务的精神，能利用专业业务知识和本领为社会政治、经济、科技、文化、生态文明和党的建设等开展一定数量的服务工作，能取得良好的服务效果，社会服务能力较强，服务成效和价值得到服务单位和社会的认可，在推进教研产合作、科技成果转化、技术推广应用、人才培训、帮助大学生就业、优化学院发展外部环境等方面能发挥积极的作用。二是，院内服务型标兵：具有为师生员工服务的牺牲奉献精神，能以高度的热忱、强烈的愿望、精湛的本领、高度的自觉为师生员工开展服务，尤其是为学生成长成才和创业就业开展一定数量的服务工作，为师生服务工作能取得良好的效果，服务工作能得到师生员工的认可和好评。
5.育人型标兵：围绕人才培养根本任务，认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，具有把培育优秀合格人才当做是自己天职的高度责任感、使命感和光荣感，具有宽广渊博的知识，具有现代先进的育人思想和理念，熟练掌握科学的育人方法和技巧，具有高超的育人本领，能把握并熟练运用育人规律，认识并熟悉培育对象，对学生的特点和状况了如指掌，具有把科学性和艺术性有机融合实施育人的能力和水平，能够自觉地带着感情从事育人工作，能保持与学生的紧密联系，擅长精准做好学生的思想政治工作，化解学生的心理问题，指导学生健康成长、全面发展、励志成才，能深受学生爱戴，具有独特的育人风采和魅力，在育人实践中能总结出一定数量的典型案例，取得明显的育人成效。
五、方法措施
1.确立目标和制定计划。党员争做“五型标兵”主题实践活动按年度组织实施。年度开学初每一名党员根据自身实际确定本年度争做“五型标兵”的目标，可以是争做“五型标兵”中的一种类型，也可以是争做“五型标兵”中几种类型，要求必须至少确定争做“五型标兵”中的一种类型，提倡和鼓励争做“五型标兵”中多种类型，围绕确立的目标制定出专门的个人年度工作计划，个人书面工作计划要报党支部存档。
2.上报和公布创争目标。党支部要将党员争做“五型标兵”目标确立的情况及时书面上报学院党委，学院党委研究后要予以公开公布，同时，党支部也要在本支部以张贴上墙等形式予以公开公布，便于党员群众进行监督。
3.总结、监管和评价。党员要在学期末撰写出争做“五型标兵”情况工作总结和自评，工作总结和自评结果要报党支部存档，并作为党支部考核评分的重要依据。党支部学期末要对党员争做“五型标兵”情况进行评分，评分采取百分制，具体办法由党支部依据文件精神结合实际制定。党支部要加强党员争做“五型标兵”情况的日常监管，建立日常教育教育管理评价机制，设立专门监管档案，原则上每一个月要进行一次工作小结，有关情况要及时向党员进行反馈，同时，听取党员意见建议。
4.表彰奖励与组织处理。在年底要对党员争做“五型标兵”情况进行全面总结和考核，党员要撰写全年专门工作总结，进行自评，党支部要对每一名党员争做“五型标兵”情况进行评价，评价包括定性和定量两个方面，定性评价主要是看党员是否实现了争做“五型标兵”所确立的目标，是否达到了争做“五型标兵”标准要求，定量评价采取百分制评分办法。党支部总结和评价结果要及时上报学院党委，学院党委研究后要对表现突出的党员进行表彰和奖励，对达到目标要求的党员给予表扬和肯定，对没有达到目标要求的党员区分不同情况进行谈心谈话、批评教育、公开通报等组织处理。党员争做“五型标兵”情况要纳入党员评议内容范围，作为评选优秀党员的重要条件，对不合格党员要依规进行组织处理。
5.强化责任。党支部要对本支部党员争做“五型标兵”情况进行全面负责，结合实际扎实推进，抓好落实，抓出成效。学生党支部要从学生党员实际出发，着重从大学生专业学习、科技创新、学科竞赛、志愿服务、创业项目、社会实践等方面推进落实。凡是不按照学院党委决策部署抓好落实的要追究党支部的工作责任，根据不同情况扣发一定数额的职务绩效工资。同时，要强化党员的参与责任，凡是不积极参加争做“五型标兵”主题实践活动的党员除要进行组织问责外，根据不同情况要扣发一定数额的奖励性绩效工资。
六、组织领导
组织开展党员争做“五型标兵”主题实践活动要在学院党委统一领导下进行实施，各党支部书记是本支部党员争做“五型标兵”主题实践活动的第一责任人，必须在思想和行动上高度重视，充分宣传发动，切实加强组织领导，切实抓住、抓紧、抓牢、抓实、抓细、抓好，努力打造形成我院党建和“两学一做”学习教育品牌活动。
六、其他
1.本办法适用于学院各党支部。
2.本办法自发布起执行。
3.本办法由学院党委负责解释，未尽事宜由学院党委研究决定。
